为了发挥名师的示范、引领、带动作用，帮助年轻教师更快成长，2017年3月9日，金城名师杨淑英走进课堂，为成员上示范课。她执教了一年级数学（下册）《十几减8、7、6》。上课铃未响，她就进入教室，与学生一起开展游戏活动，一会儿学生的学习热情被调动起来，一节课在孩子们期盼的眼神中开始了，只见杨老师带领孩子们走进数学“游乐园”，或观察、或发现、或提问、或同桌交流、或汇报……，孩子们积极投入，大胆参与，踊跃发言，课堂变成了学堂，杨老师不时鼓励着孩子们、点拨着孩子们，语言那样温柔优美、那样幽默风趣、那样抑扬顿挫，紧紧扣动孩子们的心弦，让孩子们在轻松愉快的环境中学会学习，锻炼了能力。
从整节课的教学中看出，杨老师以培养孩子习惯为主——倾听的习惯、合作探究的习惯、表达的习惯、分享的习惯。教学中通过知识的迁移，让孩子们自己发现问题、提出问题、解决问题，孩子们做到了。课后学员张飞老师说：杨老师的课上得有趣，孩子们爱听，连平时调皮的孩子也那样认真，让我非常受益。王颖老师感慨地说：原来习惯培养在课堂，没有教不好的学生，只有用心不到的老师。
课后，杨老师与工作室成员进行了深入研讨，年轻教师如何上好课？大家一致认为：一是教师要改变“一桶水”的观念，不断学习，不断积累，做一个有文化底蕴的人。二是教师要认真备好每一节课，这是上好课的基础。教师备课时要认真研读教材、教法、学生、学法，切莫直接“拿来”（别人的教案，别人的设计抄过来），没有自己思想的教学是苍白的，无趣的，更是无效的。三是教师要善于反思。叶澜说：“一个教师写一辈子教案不一定成为一位名师，但写三年反思有可能成为名师。”波斯纳说：“教师成长等于经验加反思。”有效的教学反思是理论与实践对话的过程，教学反思是教师专业成长的重要途径。工作室成员一致表示，不忘初心，砥砺前行。