2017年6月27日—28日，省教育科学研究所陇原名师工作与管理项目办公室在兰州市西北宾馆组织开展了小学语文陇原名师“阅读教学”主题研修培训暨优质课示范交流活动，来自全省的十八个小学语文陇原名师及其百余名工作室成员参加了此次活动。
27日上午，西北师范大学李金云教授做了题为“指向核心素养的美国阅读教学新趋势”的报告。她介绍了美国对“阅读”这一概念的认识和定位，认为阅读是一个读者与文本相互作用，构建意义的动态过程，构建意义的实质是读者激活原有的知识，运用阅读策略适应阅读条件的能力。结合我国基础教育的现状指出存在的两大局限，一是阅读教学的最终目标是为了提高写作能力；二是阅读教学的目的就是完成教科书的文本解读。李教授认为教师应该致力于积极阅读者的培养，培养具有自我觉察力的阅读者，支持学生发展成为批判反思和自力更生的终生阅读者。她还向与会者发出了要培养什么样的阅读者？审视和反思什么是真阅读，什么是真阅读的教学的质疑，引起了大家的思考。
下午，由陇原名师洪海鹰主持进行了“阅读教学”主题微论坛，各小组以厘清阅读教学的阶段目标与最终目标；分析小学语文阅读教学的现状；讨论开展阅读教学的思路和方法三个话题展开了激烈的讨论，大家畅所欲言，表明观点，总结了目前阅读教学中存在的阅读兴趣不浓,阅读时间和阅读量不够,阅读缺乏正确引导,阅读的个性化、深入性、系统性不足等问题，提出自己工作中的疑惑和可行性策略，讨论并总结出了阅读教学中运用多元化教学方法提高学生的学习兴趣，以学生为主体培养开发自主学习能力，组织开展多样化的阅读活动，给学生提供阅读成果展示的平台，激发阅读兴趣等值得推广和借鉴的教学策略。
28日，在兰州实验小学聆听了任丽英、郝荣荣、董彩云、姜辉莲、段天喜五位陇原名师的五节阅读课教学。名师的课堂充分体现了“简简单单教语文，扎扎实实学语文”的宗旨，以学生为本，以训练为主的教育理念，创造性地理解和运用教材，超越了课本，超越了课文，超越了课堂，教学中以读为本，以读代讲，以一篇带多篇的教育方法和理念，把语文学科的工具性和人文性有效地结合起来，不是简单地分析理解课文，而是在品读中感悟、积累语言，最后落实语用，进行练笔，做到了读写结合。
两天的学习，既有理论知识的指导，又有名师课堂的示范引领，收益颇丰。在今后的语文教学中，将激励我们用好语文书，努力构建自己的语文课堂，落实好“读书、写字、作文”这三件语文学习中最应该做好的事。