为充分发挥兰州市金城名师工作室的示范、引领、辐射、带动作用，积极推进城乡基础教育优质、均衡、和谐发展，助推农村教师专业发展，促进农村小学教育教学质量不断提升。2021年6月9日，杨淑英带领工作室核心成员王娟、王雪瑞、张飞、李霞一行5人于上午7点出发，沿着弯弯的山路，经过两个小时的车程，顺利抵达后地湾小学。任生顺校长已在路口等候。
夏天的后地湾小学，宁静而美丽，有序且充满生机。十几个小朋友，看见有客人来，立马跑过来，“老师好！”然后又回到了教室。工作室成员放下背包，直奔上课的教室，替换出后地湾的老师，让其聆听甘肃省特级教师、金城名师、中小学正高级教师杨淑英的专题讲座。
王雪瑞老师执教的一年级数学《找规律》，根据一年级孩子的特点，王老师精心设计了富有儿童情趣的活动，从主题图——学生熟悉的学校举行联欢会的具体情境引入，让学生体会到现实生活中有规律的排列原来包含有数学问题，用数学的眼光来解释生活的现象，从而让学生体会到数学在生活中的应用，数学在生活中产生的美，数学和生活的紧密联系；王老师十分关注学生的直接经验，极力将数学设计成看得见，摸得着的物质化的实践活动，在做数学中学习数学，同时让学生利用材料创造规律，充分体现了动手和动脑的有效结合；王老师用游戏贯穿整节课，每个教学环节以闯关的形式出现，激发了孩子们的学习兴趣，孩子们在愉快的游戏中掌握了《找规律》，同时，王老师特别重视对孩子语言表达的训练，要求孩子们找到物或图形的排列规律后，用完整的语言表达出来，在老师的启发鼓励下，孩子们从胆怯、试探、大胆参与到积极表达，一张张小脸露出的灿烂的笑容。
张飞老师执教的数学《可能性》，让四、五、六年级的孩子一起听，备课时充分考虑到不同年级孩子的需求，更多注重思维的训练，通过摸球、放球、猜球三个游戏，层层递进，让学生充分的体会事物发生的随机性，帮助学生理解对事件发生概率的描述“一定”“可能”“不可能”。张老师教学语言简洁精练，教学结合生活情境，重视实验操作，既遵循了学生的认知的规律，也保证了学生学习数学思维的连贯性和严谨性。让学生在做中玩，玩中学，在猜想、实践、验证、交流中，充分体验事件发生的可能性，让抽象的概念直观化，增强孩子们学习的热情、引发了学习兴趣，感受到了学习数学的快乐。
王娟老师执教的数学《四边形的认识》，安排二、三年级一起听，王老师根据低年级学生的认知特点，设计了有趣的故事，激发了孩子们的学习欲望。整个教学过程都在帮助国王寻找四边形儿子的故事情境活动中进行，激发学生主动探究，并将本节课的所有知识点由浅到深的串联起来，孩子们在各种情境中解决数学问题的同时，加深对知识点掌握。课堂中通过找一找、想一想、数一数等活动锻炼学生的动手能力，感受数学与生活的联系。学生在生动活泼的教学情境中，学习知识、积极思考、勇敢发言，老师不时还有小礼品奖励学生，加之老师富有激励性的评价，让孩子们倍受鼓舞。
三节课都能体现以生为本，关注差异，因材施教。我们带去的不仅仅是一节节课例，而是一个理念，一种方法，一次唤醒，让山区孩子爱上学习，形成学习的自觉。
杨淑英老师的讲座《用责任托起山区孩子的梦想》，解答了山区教师专业发展的瓶颈与工作中的困惑。“一位教师对学生最大、最好的责任感，就是尽快地发展好自己，使自己成长为一名成熟的、具有专业水准的教师。”一句朴实的话语，导出了教师身上的责任、担当与使命。杨老师从教师的责任感、乡村教师工作现状、教师努力的方向三个方面，通过李庾南、吴正宪、程红兵、华应龙、窦桂梅等名师成长的生动案例，让大家从名师发展的经验中吸取力量，坚定前行步伐。杨老师对后地湾小学的老师寄语四点希望。
一是做一个学习型教师。一个爱学习的老师，一定影响一大批爱学习的学生。养成良好的阅读习惯，可以让自己始终站在时代的制高点上来思考和筹划，可以让自己在教学实践的过程中少走弯路，在教育之路上获得更多的成功。
二是做一个有思想的教师。肖川教授说：“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的处境。”一个老师要想生活得有意义、很充实，有思想是很重要的。有思想的老师喜欢学习、喜欢反思、喜欢合作、喜欢写作，在这样的过程中不断地充实自己、改变自己、发展自己。
三是做一个有个性的教师。哲学家莱布尼茨说：“万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。”苏霍姆林斯基也进一步指出：“每个孩子都是一个完全特殊、独一无二的世界。”要想让学生有个性，老师必须有个性。一个老师要做出自己的风格，不做人云亦云的事，每一个教育教学的活动，都尽可能地彰显自己的个性，让学生感受到教师新鲜的思想、幽默的风格、满满的正能量。
四是做一个有效率的教师。有效率的教师就要创造丰富的课堂，带给学生广博深厚的文化浸染；有效率的教师要教会学生学会学习，“教是为了不教”“授人以鱼不如授人以渔”；有效率的教师必须为学生发展提供机会；有效率的教师在教学中要带给学生适度的挑战，教学的过程应该让学生有跳起来摘苹果的感觉。
最后用习近平总书记的话与大家共勉：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”
听了杨老师的讲座，后地湾小学的老师们在交流中纷纷表示：今天的培训受益匪浅，很受鼓舞，以后工作中增强学习意识、发展意识。山区学校多是留守儿童，不但要教孩子们学习，更要关心孩子们的身心健康。
后地湾小学共有小学生54人，人数最少的一年级只有4人，老师6人，实行包班制，每位老师教一个班的所有课，老师也很辛苦。
工作室的老师们，也被后地湾小学老师坚守农村、坚守山区、默默奉献的精神所感动。送教下乡，是帮助，更是对自身的历练。
利用中午休息的时间，杨淑英老师走进教室，与中午回不了家的孩子进行了交流，了解了孩子们学习、生活、家庭情况：有几个孩子家离学校远，中午带着干粮，在学校将就；好多孩子，父母外出打工，一年见不了几次面，想父母就打个电话；有的甚至爷爷也外出打工，家里只有奶奶照顾孙子，家庭教育几乎缺失。
工作室老师陪伴孩子们踢毽子、打乒乓球，孩子们玩得很开心。
思考：关心山区教育、关心山区教师专业发展和身心健康、关心山区留守儿童，我们要多方努力。