冬日，携暖阳，天色温润；
相约，育新人，聚焦课堂。
为深化新课程改革，认真落实“双减”政策和情境教育理念，打造充满智慧的情境教学课堂，使情境教育理论深深植入每位教师的心田。2023年12月13日，“杨淑英金城名师工作室”5名成员参加了西北师大附小举行的青年教师优质课比赛活动。参赛教师认真备课，精心准备，多次研讨，优化方案，呈现给大家各具特色的课堂教学。课堂中，教师创设了多姿多彩的情境，师生和谐地融为一体，在欢乐、活跃的氛围中激发了学生的学习热情，培养了学生的学习兴趣，使学生学于其中，乐于其中，感于其中，从而提升教学质量。
张飞老师执教的《搭配（一）》，他以学科融合为背景，根据中华优秀传统文化创设故事情境，带领学生欣赏诗句，猜词语，拉进了师生距离，让学生意识到汉字的博大精深。用偏旁部件组成生字为情境，引导学生深刻理解固定位置一词，整节课从学生已有的认知经验出发，通过自主探究、合作交流，完成了本课的学习。最后以学生实践作业为结尾，充分体现了数学课堂的趣味性，语数学科融合的可能性，帮助学生聚焦知识，提升学习的积极性。
张芳芳老师执教的《搭配（一）》，本节课张老师以孩子们喜欢的动画人物米奇带领大家开启数学之旅，活泼的动画，使学生在充满兴趣的情感中不知不觉地进入了合作探究活动。学生通过自己动手动脑，掌握了用交换法和固定法解决搭配的问题。练习设计了米奇乐园里智慧宫的数字馆、涂色馆，让孩子们在有趣的情境中解决问题，最后在照相馆里亲自扮演动画人物，展示搭配的方法，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，增强学生对数学知识的应用意识。
杨鑫瑞老师执教的《搭配（一）》首先由喜羊羊与灰太狼的情景引入，与孩子们一起开始一场有趣的营救喜羊羊之旅，激发学生学习的积极性。并通过密码锁、文字游戏、拍照等一系列活动，将排列的思想方法润物细无声地渗透给学生，让学生在活动中感知排列、运用排列。学生在操作、观察、猜测等活动中不仅了解并发现最简单事物排列的基本思路和解决方法，而且感受到了数学与生活的密切联系，从而激发了学习数学、探索数学的浓厚兴趣。
刘爱兰老师执教的《搭配（一）》一课，是人教版二年级上册数学广角第一课时的内容。刘老师以“太空之旅 ”的情境贯穿整节课，通过宇航员叔叔带来的数学问题学习搭配的知识，掌握了用交换法和固定法这两种方法解决搭配的问题，循序渐进，层层深入，学生经历了独立思考、交流分享、辨别比较、方法总结等活动，始终让思维处于活跃状态，并有效地经历了数学知识的形成过程，充分发挥了主观能动性，从“要我学”变成了“我要学”“我会学”“我能学”。同时，本节课将航天精神贯穿于整个教学过程，既调动了学生的学习兴趣，又将德育和数学课堂有机融合在一起，协同增强了学生的民族自豪感和认同感，体现了 “润物细无声”的无痕教育理念。
苟亭瑄老师执教的《沏茶问题》，通过《手忙脚乱的一天》绘本故事引入,讲诉了小明爸爸出差,妈妈周末独自照顾小明及妹妹,家里又来客人,如何合理安排并节省时间，使客人尽快喝到茶的故事。吸引了学生的注意力，使其产生了浓厚的学习兴趣，让学生在独立探究、互相交流中逐渐优化方法、培养优化意识，体会优化思想，并运用所学知识解决生活中的实际问题，帮助学生用数学的眼光看生活中的问题，从数学的角度寻找解决问题的最佳策略，从而体会运筹思想的应用。同时，融合思政教育，提醒学生珍惜时间，一寸光阴一寸金，学会合理安排自己的时间。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。一个团队需要所有人的光芒绽放，才能让这个团队更加强大。随着冬日初雪的落下，此次优质课比赛活动也画上了句号。以赛促学，以赛促教，此次赛教活动为工作室的教师创设了相互学习、相互交流的良好互动氛围，更为他们搭建了一个展示自己的平台，调动他们不断学习和共同提高的积极性。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，我们一直在路上！