绿树浓荫夏日长，追光而遇，聚力前行。
为践行课标新理念，分享课堂实践新形态，创造课堂新品质，2024年7月15日至19日，我校选派王希琴、李栋林、汪媛媛（大）、苟亭瑄、王雅丽、杨鑫瑞、白苹、汪媛媛（小）8位数学老师赴乌海市参加了由广东省东南教育科学研究院主办、乌海市第五中学承办的“新课标视域下的小学数学‘单元主题教学’工作坊暨‘新课标·新教材·新课堂’暑期教师成长营”研修活动。
生活的智慧 数学的启迪
北京市特级教师、正高级教师、国培专家武维民老师为研修教师带来了《平均数》和《口算除法》2节示范观摩课。
《平均数》课例示范中，武老师以学生喜欢的投篮活动引入教学，通过分析两小组中哪个小组的整体投篮水平高，引导学生认识“平均数”。武老师的每一个教学环节都如同一场精心编排的戏剧，扣人心弦。在学生初步理解平均数概念、会求平均数的基础上，武老师巧妙地在第二组数据中又增加一位同学，并通过不停地追问：平均数是否会发生变化？两次的平均数一样吗？再比一次是哪一组赢呢？是谁在帮助我们比较？如果两个小组的人数合并起来，投篮命中的平均数有可能是多少？通过不停地追问，点燃了学生的好奇心与探究欲，学生不仅在轻松愉快的氛围中理解了平均数的概念，学会了计算平均数，而且明白了平均数背后的统计学意义和实际应用价值，更激发了学生独立思考和自主学习的能力。
《口算除法》课例展示中，武老师再次以学生生活实例为切入点，将抽象的数学概念具象化，让学生在熟悉的生活场景中感受数学的乐趣。教学过程中，武老师注重算理的渗透。以8÷2＝4为基础，不断地变换被除数和除数的计数单位，让学生通过理解算理轻松掌握算法，体会运算的一致性，理解运算的意义，感悟运算的价值。小组合作、讨论探究也成为课堂的主旋律，学生在相互交流讨论中共同寻找解决问题的最佳路径。武老师在引导学生探究新知的过程中，注重学生独立思考能力和团队合作精神的培养。
思维的火花 创新的翅膀
北京市特级教师、正高级教师、吴正宪小学数学教师工作站核心组成员张秋爽老师为研修教师带来了《乘法初步认识》和《平行四边形的认识》两节示范课。
教学不是捶打冰冷的生铁，只有以艺术为径，以兴趣为舟，方能引人入胜。在《乘法初步认识》一课中，张老师用一年级学生探究二年级课程内容，基于一年级孩子的认知水平和已有的知识经验，张老师采用数学连环画的形式让学生通过写一写、画一画的方法教学，让学生在生活情境中发现数学信息，并提出数学问题。这种直观生动的教学方式让学生在兴味盎然的学习过程中，亲身感受到了乘法的本质——求几个相同加数的和的简便运算。通过动手操作、计算，学生不仅加深了对乘法意义的理解，还培养了他们的实践能力和创新能力。张老师还以“荷叶上一共有几只小青蛙”为生动案例，引出乘法，并将加法的繁琐与乘法的便捷进行了直观对比，学生在惊叹于乘法简便性的同时，也深刻体会到了乘法之美。整节课，张老师用儿童化的语言与低年级孩子沟通，课堂中处处有引导，句句有回应，教学条理清晰，内容精炼，让与会教师看到了自然而又精彩的数学课堂。
《平行四边形的认识》一课，张老师不仅引领学生重新认识了平行四边形的奥秘，更让学生深刻体会到数学与生活的紧密联系，以及实践探索在数学学习中的重要性。张老师巧妙地以实物图片为导入，将学生的视线从日常琐碎中拉向了一个个蕴含数学之美的场景。她引导学生仔细观察，从熟悉的生活场景和日常物品中抽象出平行四边形。这一刻，学生恍然大悟：原来，数学不仅仅是冰冷的数字和复杂的公式，它更是藏匿于生活中的每一个角落，等待被发现、被感知。随着教学的深入，张老师强调了从角和边两个维度去解析图形的方法，通过回顾长方形和正方形的特征，学生在对比中逐步揭开了平行四边形独特性质的面纱。这种比较、迁移的学习方式，不仅加深了学生的认知，更激发了学生的探索欲望。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”张老师深知实践的重要性，因此她鼓励学生亲自动手测量、绘制平行四边形，进一步引导学生运用所学知识解决问题，将理论转化为实践，在这一过程中，学生不再是被动接受知识的容器，而是成为知识的探索者和创造者。
先进的理念 更好地前行
新课标的全面落实，新教材的全面使用，启动了新一轮“学为中心”的课改，清晰地指明了教育发展变革的新生态：聚焦人的全面发展，让立德树人的根本任务落到实处。在数学教学中要落实新课标，用好新教材，构建“学为中心”课堂，让核心素养在课堂中落地生根。
本次培训活动不仅有精彩的课例，而且也有深刻的专家讲座。专家们聚焦于新课程标准，基于核心素养下新教材的解读，为与会教师提供了很多可行性的建议。专家讲座指出，在新的课程改革中，我们不仅要读懂教材的内涵与价值，更要领悟教材指向的核心素养，了解学习内容的整体关联，体会概念背后蕴含的数学思想，更要探索学生的学习路径、学习方式，读懂学生的经验、困惑、思维方式，进行新旧版本的对比、多版本的对比，把握与关注好课堂教学细节，处理好深入浅出与浅入深出、举一反三与举三反一、学以致用与用以致学的关系。
夏天是慢慢晕染开的，千丝万缕的蓝；学习是渐渐延伸开的，千言万语的绿。每一次学习，都是一场美好的开始；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。通过观摩学习，我们每位参训教师都有不同的感悟和一定程度的成长，相信在以后的教育教学中，我们会紧随名师步伐，聚焦核心素养，走向深度学习，在教学求知的道路上不断探索，不断前进！