荷风送爽，蝉鸣清亮。为深入探究新课标背景下课堂教学策略，推进课程教学改革和育人方式变革，进一步提升我校教师的学科素养和教育教学能力，2024年7月15日至19日，我校选派董海燕、高欣茹、文国娅、郭阳4位老师赴成都参加了“第35届现代与经典”暑期中小学语文教师专业成长专题研讨会。
杭州市特级教师、正高级教师顾志能给研修教师做了题为《好文章，有窍门——教学类文章的写作经验与建议》的讲座。顾老师结合自身的实践经验，围绕文面整洁规范、内容真实新颖、标题引人关注、结构清晰合理、表达通顺明白5个方面阐述了写好教育类文章的窍门，讲座深入浅出，引入了大量的一线写作案例，为在座的教师呈现了如何将教学实践转化为文字成果的不同范式，以及为如何撰写一篇教学类好文章提供了诸多思考点。正所谓：“教无涯，研不止。”
成都大学教育科学学院教授陈大伟为研修教师做了题为《观课议课的基本技能与实施策略》的主题讲座。陈教授首先指出观课议课是伴随新课改产生的一项行为研究性成果，在观课议课过程中明确其对象是课堂上与学生学习相关的事实和现象。观课议课采取相互尊重、平等对话的方式，理解教学的多样性，致力建设合作互助的教研文化。观课议课的立足点是“为自己”的实践，致力从“他人提问”引向“自我提问”，在自我对话中追求自我改变和自我超越。他强调激发教师追求理想课堂、实现幸福生活的愿望是观课议课的核心目标。整场报告内容扎实，立足于一线课堂案例，同时又不乏深刻严谨的专业理论，让大家受益匪浅。
江苏省无锡市特级教师诸向阳为研修教师做了题为《日记写作课程的思与行》的报告。诸老师首先回顾了之前临时为二十几位教师孩子上的一堂学写日记课，并从写日记的三大好处、写日记的三大原则、坚持写日记的三大策略等方面介绍了引导孩子写作的经验。诸老师的语言朴素平实，感情细腻动情，在他的娓娓道来中，也让我们惊叹于儿童语言的可爱、惊喜于儿童思维的奇妙，同时引发老师们如何在习作课中真正教会学生真实写作的思考。
重庆市巴南区教师进修学院小学语文教研员、高级教师陈孝文在《素养导向的单元整体教学实践》的主题报告中指出，此次研讨旨在单元整体教学备课方面研究出范式路径，将高质量育人模式实践于课堂，让参会教师明晰素养导向的单元整体教学相关的目标要求、过程要求、内容要求等，真正懂得单元整体教学的实践方式和意义；同时让嵌入式评价跟进教学目标，让教师在教学过程中“教有所得”，学生“学有所获”，以此把立德树人根本任务转化为实实在在的行动。她强调，教研一体式研修，有助于实现区域优质资源共享，促进教师集群成长，“好教研+好教师+好的常态课”才会提升学生素养，实现教育高质量发展。
四川省成都市教育科学研究院语文教研员、高级教师罗良健带来了题为《小学古诗文教学与思维促进》的报告。罗老师从当前古诗文教学中儿童思维被弱化的现象谈起，分析具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过程，指出在古诗教学中如何促进儿童思维能力发展的步骤，即“分设情境，激发兴趣”；“读准字音，读通读顺”；“由浅入深，理解字词”；“感知诗文，深入诗意”；“感情朗读，熟读成诵”。他带领老师们一起探寻诗歌教学的文脉，系统学习了国内外关于“思维”的理论研究，强调古诗教学不应该是简单的记忆和机械的训练，而应该重视思维品质的训练和提升。
不负韶华砥砺行，且行且思且成长。本次培训学习为与会教师搭建了学习、交流、反思、提升的平台，开阔了教育视野，更新了教育观念，有效促进了教师专业素养的整体提升。让我们继续携着初心不改的执著，凝结着满腔的教育豪情，砥砺前行，一路花开！