为了进一步强化教师队伍建设，凝聚教育教学智慧，提高课堂教学效率，助力学校高质量发展，2024年10月14日至15日，我校在一楼多功能大厅举行了语文、数学及英语学科新入职教师教学展示及研讨交流活动。文国娅、郭阳、王凯璇、白苹、汪媛媛、柴妍婷6位新入职教师做了展示课，学校领导及语文组、数学组、英语组全体教师参加了此次活动。
课前，新入职教师认真选课、研读教材，立足于各自学科的课程标准精心设计教学，虚心请教教学实践导师，反复在教研组内磨课研讨。6位满怀激情与梦想的新入职教师，跃上这片充满希望的杏坛，共同编织了一场“新入职教师课堂展示”的诗意盛宴。
教学展示 百花齐放
文国娅老师执教的是一年级认读拼音《jqx》。文老师创设了乘坐拼音列车游玩这一情境，首先引导学生认识声母j、q、x，再通过让学生编顺口溜的方式记住j、q、x的音和形。接着，设计了魔力气球、送信游戏以及摘眼镜游戏3个实践活动，让学生在游戏中反复练习拼读，掌握j、q、x和ü的拼读规则。最后指导学生在四线三格中正确书写j、q、x。
郭阳老师执教的是三年级习作单元的课文《搭船的鸟》。首先，郭老师借助单元导读简明扼要地指出本单元的语文要素是学会观察，要仔细看、认真听、用心想。接着，与孩子们一起集中学习了描写翠鸟样子和动作两个自然段，学习作者通过外形和动作描写动物的写法。最后设计了看图说鹦鹉的样子、看视频写翠鸟捕鱼吃鱼的动作两个课堂活动，教会孩子们如何将自己观察到的内容写下来。
王凯璇老师执教的是一年级认读拼音《gkh》。王老师通过创设乘坐拼音大巴游玩快乐学堂的学习情境，按照“会读—会认—会拼—会写”的顺序展开教学。首先引导学生观察插图，寻找声母g、k、h的形状进行识记，接着通过范读、编口诀读、小老师教读、全班齐读等多种方式落实认读的教学目标。最后引导学生观察声母在四线三格中的位置、关键笔画，进一步识记声母g、k、h。
白苹老师执教的是一年级《10的认识》。白老师由一个数字比大小的故事引出新的数10，揭示课题。接着，从实物到学具，再到数10，学生经历从生活到数学、从具体到抽象、从复杂到简单的抽象出10的过程。然后让学生通过计数器、直尺图、小正方体图等学具，进一步体会10在9的后面，10比9多1，进而掌握10以内数的顺序，说出10的分与合。最后设计小游戏帮助学生加深理解，手脑并用，让学生在玩中学、在学中玩。
汪媛媛老师执教的是二年级《角的初步认识》。首先，汪老师以“魔术师变魔术”为故事内容创设情境，引出学习内容。接着通过让学生认真观察生活中的图片找角建立表象，然后从生活中的角抽象成数学中的角，引导学生归纳出角的特征。最后，在情境中体会角的大小变化、掌握比较角的大小的方法。整个教学过程环环相扣，学生活动丰富多样。
柴妍婷老师执教的是二年级《Animals Lesson1》。柴老师立足于单元学习目标，以一首与动物有关的chant导入，引出本课的五个重点单词。接着教师领读、学生一列一列地读，同时操练本单元重点句型。然后出示一组有规律的动物图片让学生猜，检测了学生单词掌握情况，培养了学生的观察与分析能力，提升了学生逻辑思维。最后通过一段视频揭示了人与动物要和谐相处的道理。
研讨交流 思悟成长
“教而不研则浅，研而不教则空”。课堂教学展示结束后，语文、数学和英语教研组分别进行了研讨交流。交流点评环节，大家畅所欲言，对新入职教师积极投身教学的热情和细心钻研教材的态度进行了充分肯定。得失之间，老师们的目光逐渐聚焦在几个关系上：精心设计好学习活动，处理好学生与教材的关系；单元整合，处理好课程目标与单元主题的关系；目标分解，处理好知识与素养的关系。同时，王治峰副校长也对新入职教师提出了殷切期望：一是要深研课标，课堂教学要从知识本位向素养本位转化；二是课堂教学要回归本真，让课堂生成真实发生；三是要优化教学方法，注重培养学生的思维能力和创新意识；四是要不断锤炼课堂教学语言，教学评价要有启发性、引导性和针对性；四是要精进教学设计，立足于学情，将复杂的问题简单化，提高教学效率。
反听之谓聪，内视之谓明，自胜之谓强。相信，新入职教师一定能够将老师们的评课意见和建议内化于心、外化于行，努力提高自己的教育教学能力，一步一个台阶，实现从“站上讲台”到“站稳讲台”，再到“站好讲台”的跨越。