为进一步深化家校共育理念，展现课堂教学改革成果，我校于2025年5月20日至23日举办了二年级教学开放周活动。此次活动以“校园开放聚合力，家校携手育新苗”为主题，通过“课堂教学展示”与“家校交流”两大核心环节，搭建家校沟通桥梁，凝聚家校教育合力，助力学生全面发展。合作市第三小学、西北师范大学附属小学教育集团培黎分校部分教师、我校相应学科教师和二年级全体师生、家长共同参与了此次活动。
课堂教学展示：创新与融合并举
语文课堂：情境浸润，语言表达绽放
常菲、李齐燕、安雨娇、李红杰四位老师的语文课堂紧扣新课标和学科核心素养，采用情境化、任务化、活动化的教学设计，通过多样化的教学手段激发学生学习兴趣，将抽象知识转化为生动实践，让课堂成为学生思维生长与素养提升的乐园。
常菲老师执教了寓言故事《亡羊补牢》。常老师以“看图猜寓言”激趣导入，借助预习检查夯实字词基础；然后以“两次丢羊的原因”为切入点，引导学生深入剖析文本；最后通过角色扮演演绎对话，让学生沉浸式领悟“知错能改”的道理，实现知识迁移，课堂既有思维深度，又充满灵动趣味。
李齐燕老师执教了儿童诗《祖先的摇篮》。首先，通过播放AI数字人介绍原始人生活的视频，激发孩子们的学习兴趣；随后，围绕“祖先的摇篮是什么样的？祖先们在这里做些什么？”等问题，引导学生通过朗读和表演感悟祖先的自由、快乐；最后，学生化身小诗人，创编诗歌，学生的创编汇报将课堂气氛推向高潮。
安雨娇老师执教的是古诗《绝句》。安老师通过创设跟着诗圣杜甫走进草堂赏景的情境，引导孩子们从古诗中找颜色、寻景物，步步深入，一幅美丽的春日画卷在课堂上徐徐展开；接着，引导学生想象画面，感悟诗情；最后，孩子们在多种形式的诵读中，感受到了诗歌的韵律美和意境美，情感也得到了升华。
李红杰老师在《要是你在野外迷了路》的教学活动中，将“闯关”情境贯穿全文，以“寻找天然指南针”为线索理解课文内容；以“制作指南手册”的方式探究自然现象与辨别方向之间的联系；以“争当野外小向导”的活动实践拓展生活中的“指南针”。任务驱动式教学激发了学生的探索精神，培养了学生“学以致用”的能力。
数学课堂：生活化探究，思维进阶
李栋林、杨红两位老师的数学课堂注重培养学生的创新性思维能力，从生活场景抽象数学概念，强化实践操作，让学生在实践中掌握规律，体现了“数学服务生活”的理念。
李栋林老师以“数学乐园之旅”的情境开启了《平移和旋转》的教学活动。她首先通过喜闻乐见的玩具小汽车、风车等物体的运动现象，引导学生初步感知平移和旋转；接着，通过引导学生观察、分类、对比各种游乐设施的运动来深入理解平移和旋转的特征；最后通过各种数学游戏活动让学生深刻地体会到数学与生活的紧密联系。
杨红老师以“闯关挑战”为主线，带领学生探索数独奥秘。“动物迷宫”通过“行列”规律为空缺动物找“家”，掌握初级突破口；“数独城堡”，孩子们化身“数学小侦探”，分析行列关系破解数字谜题；“数独宫殿”挑战4×4数独，训练学生逻辑思维与表达能力。最后回顾解题诀窍，并展示更多数独类型，激发学生探索兴趣。
英语课堂：跨学科融合，文化浸润
柴妍婷老师的英语课堂突破语言学习边界，融入思政与生活元素。柴妍婷老师在《Unit 5 Drink Story Time》的教学中，以“美食派对”为情境串联教学，通过多模态互动激发学生参与热情，亲子互动表演活动掀起课堂高潮；最后依托AI重构故事，在语言学习中传递中华文化，实现“课程思政”的无缝衔接。整节课既紧扣新课标对情境创设与语篇理解的教学要求，又达成语言运用、文化感知与思维发展的有机统一，实现素养进阶。
家校交流：理念共享与策略共研
课堂教学展示环节结束后，学校领导、教务处及教研室负责人和家长们进行了互动交流。
家长们对学校组织此次活动表达了由衷感谢，对老师们灵动的课堂教学和孩子们精彩的课堂表现给予了高度评价。有位家长感慨道：“教师课堂设计精巧，课堂教学以生为本，孩子们从‘被动听’变为‘主动学’，让我们明确了家庭教育的发力方向。”同时，家长就课堂教学、“双减”政策落实、课后服务、学校办学条件改善等方面提出了中肯的意见和建议。
最后，副校长王治峰就家长们提出的一些共性问题一一做了回应，并对今后如何做好家校共育工作进行了分享交流。王校长阐述了家校共育的重要性，强调了避免家庭教育职责移位、过度包办，要尊重学生自主性和独立性，并提出营造和谐的家庭育人氛围、树立以身作则率先垂范的标杆、关注孩子身心健康、重视孩子自主阅读等建议，希望家长与学校同向同行，共同为孩子的健康成长保驾护航。
此次课堂教学开放周活动，既是我校课堂教学生态的全景呈现，也是落实“五育融合”教育理念的深度实践，更是构建家校协同育人的创新探索。正如杨淑英校长所言：“教育是一场温暖的双向奔赴，家校同频共振方能催发新苗拔节生长。”