为适应人工智能时代的教育变革，深化教师对语文核心素养的理解，破解新课程改革与课堂教学中的关键难题，并汲取基础教育前沿教学理念与方法，2025年7月20日至24日，西北师范大学附属小学教育集团选派总校卢柏林、王颖、孔燕子、杨丹妮、他文馨、殷竣晓、文国娅、王凯璇、郭阳及培黎分校付小慧、解立丹等11位教师，赴成都参加了主题为“AI时代小学语文的坚守与创新”的2025年第十届全国小语名家深度研习营。本次活动汇聚了全国著名特级教师、资深教研员及一线教学名师，通过示范教学、学术报告、主题沙龙等形式，引领参训教师展开深度学习与研究。
7月21日上午，高子阳老师的示范课《AI习作课：故事新编——龟兔赛跑》，通过构建“自主构思—AI支架—创意生成”教学链，有效打破学生习作思维定式；其讲座《生成式AI与小学作文教学变革谈》展示了智能诊断系统，能精准反馈从语言规范到创意亮点的习作问题，为作文教学注入强劲科技动能。
7月21日下午，黄莺老师执教的《铁杵成针》，以“情境体验”为路径，巧妙融合语言积累、思维训练与品德滋养，锚定“持之以恒”的精神内核；何捷老师的示范课《古诗词三首》，则以“家国情怀”为主线，通过《示儿》的厚重、《题临安邸》的愤慨、《己亥杂诗》的期盼，实现了文化传承与价值塑造的沉浸式渗透。
7月22日上午，成尚荣老师在《学科建设中的名师成长》讲座中强调，语文教学需实现从“知识传授”到“素养培育”的转型，教师应聚焦真问题、凝练教育信条；乌鲁木齐教育研究中心小学语文教研员鱼利明老师的示范课《能不忆江南》，运用“以诗解诗”策略，有机串联文本、背景与拓展资源，从文字、色彩、书法等多维度解析审美意境，并同步渗透小初衔接的教材逻辑；深圳洪湖小学校长、数学特级教师穆传慧跨界执教的《夏日绝句》，从历史维度实现了语言、情感、文化的三层浸润，生动展现了学科融合的广阔前景。
7月22日下午，管建刚与樊小园两位老师接力执教《夏天里的成长》。管老师以“习课堂”理念构建任务驱动式学习，通过限时任务有效激活学生自主探究；樊老师则紧扣中心句，引导学生在合作研讨中深刻领悟“万物生长”的深层内涵，为构建高效课堂提供了双重视角。管建刚老师在讲座《语文要素的灵魂是什么》中进一步指出，习惯养成是语文能力提升的核心载体。
7月23日上午，何夏寿老师的示范课《雾在哪里》，巧妙融合传统童话“万物有灵”思维与AI工具，通过情境创设与角色体验，让识字教学与想象能力自然融合，彰显传统文化的当代活力；门雨红老师的示范课《（ ）的夏天》，以趣味实验激活学生多元感官，依托《夏日探索营》资源，实现了生活体验与语文能力的双向转化；何夏寿老师的另一节示范课《延安，我把你追寻》，则以革命歌曲、历史场景为纽带，将红色文化转化为学生可感知的精神认同。
7月23日下午，樊小园老师的讲座《Q币激励系统》，聚焦趣味机制激发学习内驱力，探讨如何有效实现从“要我学”到“我要学”的转变，达成以趣促学的目标；管建刚老师的习作课《我的心儿怦怦跳》，以真实体验为锚点，通过情境触发与细节捕捉，引导学生用文字记录生命感受，同步渗透了规则意识与协作精神。
7月24日上午，何夏寿老师的讲座《文学阅读与创意表达任务群的理解与实施》强调，需通过多样化任务设计与多元评价，构建“教师支持——学生参与”的协同机制，切实提升学生的文学素养与创造力。谈永康老师的示范课《观察日记》，以“穿越”游戏点燃学生学习兴趣；其讲座《生态作文教学探索》则指出，核心在于引导学生在与自然、他人、自我的有机联结中，通过观察、体验、实践等过程性活动提升习作能力，最终指向儿童身心的健康发展。
七月的成都，暑热蒸腾。专家们的精彩讲座如阵阵清风，吹散了与会教师心头的教学迷雾；生动的示范课例似汩汩清泉，涤荡着教育实践的探索之路。学无止境，境由心生；教亦无涯，境催人进。相信参与此次研修的老师们，定能将所学所思内化于心、外化于行，真正做到学以致用、知行合一。在学习中积淀智慧，在实践中锐意改进，在反思中持续蜕变，于平凡的语文教学岗位上，创造属于自己的精彩华章。